要求：

　　1、了解技能、操作技能、智力技能、高原现象等概念。

　　2、理解技能、操作技能和智力技能的特点，操作技能和智力技能的形成阶段。

　　3、在实际教学过程中，培养学生的操作技能和智力技能。

　　（一）技能及其特点

　　1、技能的概念

　　2、技能的特点

　　（1）技能是学习得来的，区别于本能行为

　　（2）技能是一种活动方式，区别于知识

　　（3）技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动

　　3、技能的种类

　　（1）操作技能及其特点

　　动作对象的物质性，动作进行的外显性，动作结构的展开性。

　　（2）智力技能及其特点

　　动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性。

　　（二）操作技能的形成

　　（1）、操作的定向

　　（2）、操作的模仿

　　（3）、操作的整合

　　（4）、操作的熟练

　　2、练习是操作技能形成的基本途径

　　（1）练习与技能进步的关系

　　（2）有效练习的条件

　　（三）智力技能的形成

　　1、智力技能的阶段

　　（1）原型定向（训练目的，教学要求）

　　（2）原型操作（训练目的，教学要求）

　　（3）原型内化（训练目的，教学要求）

　　2、智力技能的培训要求

　　（1）确立合理的智力活动原型

　　（2）有效进行分阶段练习

　　①激发学习的积极性和主动性；②注意原型的完备性、独立性和概括性；③适应培养的阶段特征，正确使用言语；④注意学生的个别差异。